Directora: Mariela René Cordero
Contacto: mariela.cordero@uner.edu.ar
Codirectora: Sandra Marcela Arito
Resumen
La salud mental juvenil se ha consolidado en las últimas décadas como un campo de investigación prioritario en América Latina, ante el aumento sostenido de padecimientos subjetivos en contextos educativos atravesados por la desigualdad. UNICEF (2024) advierte que uno de cada cinco adolescentes y jóvenes presenta síntomas compatibles con dificultades en su salud mental. Este dato se agudiza durante la transición a la universidad, donde confluyen factores de riesgo como la distancia de las redes familiares, las presiones académicas y las limitaciones socioeconómicas. En este escenario, la universidad no sólo constituye un espacio de formación académica, sino también un territorio donde se visibilizan vulnerabilidades y malestares que requieren políticas institucionales de cuidado. La evidencia confirma que la salud mental de los jóvenes universitarios representa una problemática creciente que demanda abordajes integrales. Desde este equipo de investigación, entendemos que dichos abordajes deben articular la gestión local del riesgo (GLR), la salud mental y las pedagogías del cuidado. En este sentido, la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) se posiciona como un espacio estratégico para desarrollar este enfoque, promoviendo conocimientos situados que fortalezcan la prevención del padecimiento subjetivo y las trayectorias educativas. La GLR introduce un cambio epistemológico al reconocer las capacidades locales, la participación comunitaria y la lectura situada de los riesgos, incluyendo los asociados al deterioro de la salud mental. Como sostiene Lavell (2022), los riesgos no son eventos externos, sino procesos sociales acumulativos en los territorios. Esta visión amplía el concepto de riesgo hacia dimensiones sociales como la violencia, el desamparo o el malestar psicosocial. Desde esta perspectiva, la salud mental se concibe como un campo estratégico de gestión de riesgos. La GLR en salud mental propone anticiparse a los efectos del malestar emocional mediante entornos protectores, pedagógicos y comunitarios, donde la información, la escucha y la participación juvenil resultan fundamentales para promover el bienestar y los cuidados integrales en la universidad.