El 29 de mayo se realizó, bajo modalidad a distancia sincrónica, el encuentro «Conversaciones Urgentes: Juventudes y Salud Mental», con la participación de 1400 inscriptas e inscriptos.
La actividad estuvo a cargo del magister Daniel Korinfeld, la magister Sandra Arito y la magister Mariela Cordero; y fue organizada por la Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia y el Proyecto de investigación «Salud Mental en clave de Gestión Local del Riesgo: Análisis del padecimiento subjetivo de estudiantes de la UNER, desde una perspectiva de cuidados. El caso de la FTS UNER».
En esta nota, recuperamos algunos de los ejes centrales planteados en ese espacio, en relación con el abordaje de esa problemática.
Una conversación urgente
En su presentación, Mariela Cordero, graficó con datos la «urgencia» planteada en torno a la temática, la gravedad del escenario actual: 1 de cada 3 personas en el Argentina ha atravesado problemas de salud mental y los síntomas suelen manifestarse promediando los 20 años. A esa referencia sumó que en el ámbito de la UNER, casi el 26% de los estudiantes manifiesta ansiedad y el 45% presenta síntomas depresivos (casi la mitad del alumnado).
Además, planteó que el malestar juvenil no es individual sino estructural y destacó que existen nuevas formas de padecimiento que no siempre responden a las categorías clínicas clásicas, que tienen causas colectivas y que se manifiestan como reflejo de una fractura social.
En ese sentido, identificó cinco dimensiones de la urgencia, cinco ejes críticos: el epidemiológico, y la necesidad de revisar los marcos conceptuales y crear nuevas categorías para entender los malestares actuales; el subjetivo, que implica pensar cómo alojar el sufrimiento concreto de los estudiantes en las aulas, quienes muchas veces no logran poner en palabras lo que les pasa; el político, puesto que el sufrimiento está ligado a la desigualdad, a la precariedad económica, a la crisis del Estado y a la falta de presupuesto real para aplicar la Ley de Salud Mental; el institucional, cuando escuelas, universidades y hospitales están desbordados, con equipos sobrecargados y respuestas fragmentadas; y el ético, que se vincula con el derecho de los jóvenes a ser escuchados sin ser juzgados, patologizados, invisibilizados o estigmatizados bajo lógicas «adultocéntricas».
La salud mental como problema de todos
Daniel Korinfeld destacó cómo el modo de leer una situación en este ámbito incide en las formas de intervención. En ese sentido, marcó la necesidad de revalorizar el poder pensar en común respecto de los problemas en común para poder encontrar los mejores caminos para intervenir, incidir y transformar algo de lo que está pasando.
Señaló a la pandemia como un acto disruptivo, hoy bastante negado u olvidado, que anticipó, en varios organismos, una situación de pandemia en salud mental. Como salida de ese escenario, identificó dos lógicas que predominan en la actualidad.
Por un lado, una lógica de desregulación total que genera una gran desprotección: «la misma lógica que el hiperneoliberalismo está planteando en muchos lugares, que es cero marcos, cero sostén, cero normativa (…) que llega hasta el cuerpo de cada uno, pasando por las prácticas, las instituciones, los modos de relación, afectando el lazo social. Es la lógica de la lo que llaman algunos pensadores las políticas de lo individual al extremo». Por otro, la preminencia de una «lógica del autómata»: modos de pensar la vida social con lógicas binarias, reduccionistas, de respuestas rápidas y simplificación
En esa línea, sostuvo que «los problemas de salud mental hoy no tienen que ver solamente con los adolescentes, con los jóvenes y con los niños, tiene que ver con todos», y llamó a fortalecer los espacios de escucha, el trabajo interinstitucional y las responsabilidades compartidas para acompañar a las nuevas generaciones.
La escucha activa: de la intemperie al alojar
Sandra Arito orientó su exposición retomando algunas líneas que habían planteado previamente las personas inscriptas al encuentro. Desde esa recuperación, hizo referencia una cartografía de la intemperie social: «donde el sufrimiento psíquico de jóvenes y adolescentes va en aumento mientras las redes de contención tradicionales parecen ir debilitándose fuertemente. A lo que agregaría, también, el desgaste y a veces el sufrimiento de quienes acompañan, cuidan, educan».
Puso el eje en la necesidad de escucha ética como forma de romper el aislamiento y de no ignorar el riesgo subjetivo en el que están inmersos los jóvenes. En esa línea, remarcó la importancia de que las instituciones puedas gestionar el riesgo de modo preventivo, y no cuando ya «estalló», y construyendo comunidad, no solo delegando el problema al sector salud de forma inmediata.
Marcó también la importanica de no patologizar y desmistificar el malestar, y de complejizas los abordajes y correr la mirada de una intervención puramente clínica o biológica que responsabiliza al sujeto de su propia crisis: «el padecimiento subjetivo no es una falla individual (…) es el síntoma de una época muy hostil. Por lo tanto, la respuesta no puede ser individualizante. La apuesta debe ser por un abordaje corresponsable, una alternativa que humanice los vínculos cotidianos y devuelva, en este caso, a los jóvenes, una trama de sostén vinculante para romper el aislamiento». En esa línea, propuso pasar, en las instituciones, del control al amparo: de una lógica de vigilancia, sospecha y sanción a una apoyada en la tríada de escucha, hospitalidad y ternura.
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