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Hablar
del servicio pedagógico universitario implica aludir a la
persona del profesor Solidario Romero, profesor que tuvo a su cargo
la organización y dirección del Servicio siendo director
de Pedagogía Universitaria de la Facultad de Cs. De la Educación
desde 1985 a 1989. Las consideraciones que aquí se recuperan
fueron elaboradas durante ese período por el mencionado profesor.
Cuando se crea el denominado Servicio de Pedagogía Universitaria
la finalidad que se persigue con su constitución es la de
atender a los ejes de formación, capacitación, y perfeccionamiento
de los docentes universitarios en tanto educadores del nivel superior,
investigación, experimentación y evaluación
de las prácticas académicas generales como la organización
curricular, la metodología del proceso de enseñanza
aprendizaje, sistemas de práctica y formas de evaluación
y creación de los dispositivos de orientación y asistencia
educacional al estudiante antes del ingreso a la universidad, en
el momento de hacerlo y durante el cursado posterior.
El Organigrama de funcionamiento contemplaba un Departamento de
Pedagogía Universitaria con representantes de la unidades
académicas y la asignación de asesores pedagógicos
de la diferentes facultades, ya en octubre de 1987 comienza a funcionar.
Se buscaba, por un lado, la inserción en la comunidad universitaria
para convertirse en un espacio de consultas permanentes, y por otra
parte, se instaba a las unidades académicas a brindar su
apoyo a la tarea de los asesores pedagógicos por reconocer
que no existían mayores antecedentes en el área que
aportasen a la formación y que esto debía suplirse
con la cooperación y el trabajo compartido.
Muchas de las propuestas de trabajo que de allí surgieron,
hoy mantienen vigencia y están vinculadas con tareas tendientes
al esclarecimiento de la función y el rol del asesor pedagógico
y del servicio, previendo distintas actividades de formación
docente, mejoramiento de las organizaciones curriculares, propiciar
acciones para lograr la elaboración de un diagnóstico
integral de la institución e implementar un sistema de recepción
y ambientación del alumno ingresante.
La serie de documentos elaborados contribuyeron a la formación
de los equipo de Asesorías Pedagógicas y en ellos
se encuentran los principios orientadores que guiaron esta acción.
En el año 1989 todas las facultades contaban con asesorías
pedagógicas y con un espacio el Servicio Pedagógico
Universitario, para intercambiar y compartir la discusión
sobre el objeto de trabajo, lo marcos teóricos epistemológicos
de la tarea, las prácticas pedagógicas y las propuestas.
Espacio que fue muy valorado por los docentes que lo conformaban
por constituir un ámbito de formación y trabajo compartido.
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